UN FAVOR...

Si alguien tiene el libro de texto de Ciencias Naturales de 5° grado de primaria y el libro del maestro de la misma asignatura le agradecemos prestarnos mañana.
Suerte con su trabajo final y la preparación de su tema de titulación.
Gracias por su atención y apoyo.
Hasta pronto!!!!

Te extrañamos Soco

Soco me envió un correo con algunos materiales (gracias, muchas gracias) elaborados por ella para el módulo de Gestión y me pidió que lo pusiera en este espacio para beneficio de todos.

Para quien no esté enterado, ella está impartiéndolo en el Puerto (que envidia!).
He subido los materiales a Drop.io/meborizaba, si tienen problemas para descargarlos de ahí me avisan y se los re-envío a sus correos.

Click aquí para descargar esos materiales.

Gracias Soco.

Ser o no ser...

Con las últimas entradas hay mucha tela de donde cortar, mucho que decir pero a veces la sensatez o la autocensura nos impide expresarlas claramente y de manera "digerible". Por lo que me he puesto a reflexionar en la manera en como las evaluaciones que hacemos al final de cada módulo inciden en los siguientes asesores que llegan. ¿en verdad lo hacen? Ojalá así sea. Quiero creer que así es.

Con relación a la situación actual del módulo, bueno, en éste ya hemos tocado fondo, pero la situación no es de ahora, lo sabemos. Recuerdo en un plática que se mencionó que cuando tuvimos el primer módulo de este semestre habíamos tocado fondo por la forma en la que se condujo (Procesos Grupales). Luego el siguiente módulo (Currículum de la Educación Básica) los trabajos fueron forzados y exigentes, pero la maestra lo condujo de una forma más que atinada, nos quedamos boquiabiertos porque además de aprender del módulo aprendimos conductas deseables en un docente, uno de verdad: Araiza. Pero de ahí para acá la historia se ha tornado difusa, intrincada, desalentadora...

¿qué ha pasado con esos maestros que tanto escuchamos antes de ingresar a la maestría? no lo pregunto al aire, en verdad me gustaría una respuesta. He conocido compañeros de otras generaciones y mencionan a varios maestros "increibles". A veces me los imagino como fantásticos (salidos de la fantasía) e irreales, pero en el fondo sé que existen. ¿Dónde están? No lo sé. ¿Tendremos la oportunidad de conocerlos? Quizás sí, pero hasta el momento los trazos de los módulos anteriores nos indican otro camino... lejos de ellos.

Todo lo anterior se ve reflejado en los mismos integrantes de la MEB, nosotros, gente activa, con iniciativa, comprometidos con su trabajo y creativos, que al verse conducidos "deficientemente" en los módulos nos tornamos apáticos, pasivos y "del montón". No lo somos, y nos incomoda grandemente estar así.

Espero que algo pase pronto para bien de todos los inmersos en esta situación.

CMAP 1 de 3 - Principiante y avanzado

La crema y nata de los Mapas Mentales

Después de ver las dificultades que algunos compañeros tienen para elaborar sus mapas conceptuales debido a la falta de ayuda en la utilización del programa CMAP, he decidido hacer una serie de 3 tutoriales que hacen un recorrido por los aspectos básicos del programa (nivel principiante) y por algunos trucos (nivel avanzado) para mejorar la presentación de los mismos.

Los niveles no son excluyentes, sólo pretenden diferenciar el grado de conocimiento previo que se debe tener del programa, por lo que en el nivel principiante mencionaré conceptos, nombres técnicos y trataré ser más detallado en las explicaciones de los procedimientos y por lo tanto incluiré mayor cantidad de ayudas visuales y, por el contrario, en el nivel avanzado seré más concreto y con menor detalle del por qué de las cosas. Espero les sean útiles.

Nivel Principiante

Principios Básicos

No voy a mencionar como se prende una computadora, supongo que si leen esto ya han de saber, así que iré directo al grano, el programa CMAPTools (que realmente se llama “Institute for Human and Machine Cognition: Concept Maps Tools”) un conocimiento inútil, lo sé, sigamos.

Al abrir el programa nos aparecerá la pantalla de que se está cargando

La VENTANA “VISTAS” es la que se abrirá una vez carguemos el programa, esta ventana muestra los CMAP que hemos elaborado, están organizados en orden alfabético. Además nos muestra una serie de íconos en la parte izquierda, esos íconos son útiles solamente cuando estamos conectados en RED, sirven para compartir los CMAP y trabajarlos en equipo, nada útil para nosotros. En la esquina derecha inferior, está un BOTÓN BORRAR (bote de basura), este botón nos sirve para eliminar algún CMAP que ya no necesitemos, basta con seleccionar el CMAP a eliminar y luego ir ahí dar clic sobre el bote de basura y ya estará borrado

La BARRA DE MENÚS contiene opciones diversas, ahora sólo nos enfocaremos en el menú de Archivo>Nuevo CMap
Al dar click en Nuevo CMap se creará un lienzo de trabajo en donde elaboraremos nuestro Mapa Mental. A esta ventana le llamaremos Lienzo Principal

En el lienzo principal, al iniciar un nuevo CMAP siempre aparecerá la leyenda “Da doble click para crear un concepto”. Durante este tutorial utilizaré la siguiente información

Educación Básica

Preescolar
Primer año
Segundo año
Tercer año

Primaria
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto

Secundaria
Primer año
Segundo año
Tercer año

Así que para empezar daré doble click lo que creará un nuevo “cuadro de concepto”.

Y escribo el concepto deseado, en este caso empezaré por “Educación Básica”
Estos cuadros tienen dos controles: Conector de conceptos y el control de objeto.
El primero, el conector de conceptos nos sirve para unir dos conceptos. El segundo, el control de objeto, modifica el tamaño del cuadro de concepto, las imágenes ejemplifican eso

Ahora seguimos con “preescolar” pero ¿cómo creamos un nuevo concepto?, para eso existen dos procedimientos

Procedimiento 1: Damos doble click en un área vacía del lienzo principal y aparecerá otro cuadro de concepto vacío en donde sólo necesitamos escribir el nuevo concepto

Procedimiento 2: En el concepto “Educación básica” damos click en el conector de conceptos y lo arrastramos hacia cualquier parte vacía del lienzo principal. Esto creará un nuevo concepto, pero también creará las líneas conectoras y el recuadro del conector, todo eso estará vacío, sólo habrá que rellenar con el texto deseado

Una vez creado el concepto de “preescolar” continuamos con “primaria”. Podemos crearla independiente, con su propio palabra conectora o bien tomando la misma palabra conectora utilizada en “preescolar”

Continuando con nuestro ejemplo, sólo faltará agregar “secundaria” haciendo el mismo procedimiento anterior, desde la misma palabra conectora que “primaria” y “preescolar”, y escribimos “secundaria”
Una vez tenemos este sencillo ejemplo hace falta señalar algunas cosas. Los Conectores y conceptos pueden moverse independientemente, así que si escribimos uno muy alejado de donde realmente lo queremos no hay que preocuparse, sólo hace falta arrastrarlo hasta la posición que queremos. En este caso el conector “está integrada por” quedó cargado hacia la izquierda, lo corregiremos
¿Y qué pasa cuando queremos mover TODO el CAMP a una nueva ubicación dentro del lienzo principal? Nada de qué preocuparse, sólo necesitamos seleccionar TODOS los conceptos y conectores y después arrastrar todo hasta donde deseemos

Ya tenemos avanzado nuestro CMAP, para no perderlo por “olvido” o por otros incidentes es bueno guardarlo, para eso vamos a la barra de menú Archivo>Guardar CMAP, o también podemos utilizar el método abreviado Ctr+S
Si es la prima vez que lo estamos guardando aparecerá la ventana siguiente que nos solicita información necesaria para guardarlo

Los campos necesario realmente necesarios son sólo Nombre, pero siempre es bueno tener todo organizado, así que les recomiendo agregar la mayor cantidad posible de forma que les sea fácil identificarlos en un futuro y que no se encuentren frente a una lista que diga

Sin título 1
Sin título 2
Sin título 3

Lo que nos servirá igual que nos sirve un dolor de muelas, para nada. Por experiencia propia acostumbro escribir en el apartado de nombre el título de la lectura de la antología seguido de un guión y el apellido del autor, ejemplo: 10 desafíos para los formadores – Perrenoud. O también se puede utilizar en el campo Nombre poner el título de la lectura y en el campo pregunta de enfoque el nombre del autor, todo depende de nuestros gustos y organización

Una vez termino de ingresar la información, doy click en guardar. Podemos seguir trabajando con el CMAP o cerrarlo para continuar luego. En este momento lo cerraré para mostrarles algo. En la ventana “Vistas”, en la ubicación de los CMAPs guardado en el equipo pueden ver el CMAP que recién guardé. Si le doy doble click lo abro y puedo continuar trabajando, si ya no deseo continuar solo cierro la ventana “Vistas” y con eso se cerrará el programa
Ahora es su turno de terminar el CMAP anterior. Después de algunos minutos me quedó así
Con todo lo mencionado hasta aquí ya pueden terminarlo sin problemas. También pueden intentar hacerlo en formato horizontal para poner en práctica lo aprendido. De ustedes depende
__________________________________________________________

Nivel Avanzado

Herramienta Diseño Automático

Ahora les mostraré una herramienta altamente útil, sí ALTAMENTE UTIL. Se llama Diseño Automático, y nos sirve precisamente ara eso, para darle una mejor presentación a nuestro CMAP sin mayores dolores de cabeza, es cuestión de unos cuantos clicks, imprimir y entregar la tarea. Así de fácil. Está ubicada en Formato>Diseño automático

Después de dar click ahí se abre un cuadro de diálogo
En este cuadro podemos seleccionar los parámetros deseados para el formato automático. Después de seleccionar a nuestro antojo sólo basta dar click en el botón Generar Nuevo Diseño y verán como se actualiza nuestro CMAP hecho con prisa. Si no nos convence podemos dar click nuevamente en Generar nuevo diseño lo que nos presentará otro diseño y así sucesivamente
“Sí funciona y funciona muy bien”. No importa que tan desma… desordenado esté el CMAP que hicimos, al dar click en “Generar nuevo Diseño” organizará toda la información. A continuación unos ejemplos de mi último CMAP. La versión original la hice “a mano” las otras fueron generadas automáticamente. Espero les sirva

Sin más por el momento, me despido. Ya chole, eso sonó a carta hahahahahaha… que esté bien, nos vemos.

Necesitamos ayuda

Hola queridos compañeros... al estar elaborando la tarea de aspectos psicológicos nos encontramos con una gran incógnita.... saben cómo poner los EJEMPLOS CONCRETOS que pide la maestra en la parte de los 16 principios explicativos.Podrían darme un ejemplo.

Si alguien puede ayudarnos se lo agradeceríamos mucho.

Angélica y René