GOODBYE FAST FURIOUS

ESTO TENÍA QUE PASAR, JEJEJE

(DISEÑO CON EXCESO DE NOVATES)

CMAP 2 de 3 – Principiante y Avanzado

Ahora lo haremos con estilo

Continuando con esta serie de tres entradas en el blog acerca de cómo manejar más eficientemente el programa de CMaps, voy a explicarles algunos trucos más.

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Nivel Principiante
Organización, Organización, ¡Organización!

Conocimientos necesarios:
Haber leído el post anterior CMaps 1 de 3


Alinéense
En el post anterior nos quedamos con este CMap, sencillo pero algo desordenado. Lo que pretendo explicar ahora con este ejemplo son dos cosas, vamos a aprender organizar el CMap, por ejemplo, notamos que los conceptos Preescolar, Primaria y Secundaria no están al mismo nivel. Algunos quizás han intentado nivelarlos “a mano”, es decir, mover los cuadros de conceptos hasta que parezcan estar en el mismo nivel, lo cual es casi imposible y demasiado tedioso. El programa nos ofrece una ventana con herramientas llamada Ventana de estilos, si a alguien no le aparece en pantalla es fácil activarla, basta con ir a Ventana> Mostrar estilo y con ellos aparecerá la siguiente ventana

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Está compuesta por 4 pestañas que a continuación reseñaré brevemente
Fuente: En este lugar están todas las herramientas disponibles para afectar la fuente (tipo de letras), podemos cambiarles el tamaño, color, forma, negritas, subrayado, márgenes, etc.
Objeto: Esta pestaña afecta los cuadros de conceptos, podemos cambiar su forma, color, agregarles sombra, organizarlos, separarlos, agregarles una imagen de fondo y más.
Línea: Aquí están los comandos que afectan a las líneas de nuestro mapa mental, flechas, grosor, dirección de la flecha, forma y más.
CMap: En esta ventana está opciones para cambiar el color del fondo o agregar una imagen a nuestro mapa mental.

Dicho lo anterior, “a lo que nos cruje Chencha”, alinear los tres conceptos. Primero tenemos que seleccionarlos. Oprime la tecla CTR (control de teclado) y sin soltarla damos un click en cada uno de los conceptos, cuando terminemos soltamos la tecla control y ya estarán seleccionados los tres conceptos.
Otra forma es al igual que seleccionamos muchos archivos en el explorador de Windows, damos un click y creamos un recuadro alrededor de los tres conceptos con los que los irá seleccionando
Una vez estén seleccionados vamos a la ventana estilos y en la pestaña Objeto encontramos la siguiente herramienta Opciones de alineamiento>Alinear al medio, damos click y veremos que los tres conceptos se han alineado al mismo nivel horizontal
En ese mismo apartado de Alinear está un cuadro de selección llamado Espacio equitativo, si lo hubiéramos seleccionado antes de seleccionar alineado al medio, los tres conceptos hubieran quedado además de alineados, estarían a la misma distancia uno de otro
Ahora vamos a alinear el concepto Educación Básica, “está integrada por” y primaria para que queden en línea recta vertical. Primero, seleccionamos los conceptos y conectores igual que el ejemplo anterior. Luego vamos a la ventana estilo y seleccionamos Espacio equitativo y luego Alinear centro, damos click y ya están alineados.

Aquí hay algo importante que notar. El concepto de Educación Básica no se movió, los otros se mueven para coincidir con él, es importante tener esto en mente porque siempre los conceptos superiores serán los que determinen el centro de nuestro mapa mental. Por lo tanto es recomendable, después de crear al CMap, empezar a alinearlos de arriba hacia abajo para que el diseño completo se vaya manteniendo, en este caso, después de alinear verticalmente se habrán dado cuenta que los conceptos de preescolar, primaria y secundaria ya no están a la misma distancia horizontal. Es necesario volver a alinearlo. Sí lo sé, ésta fue la forma más tediosa de explicarlo, pero era necesario que notaran ese error común. Ya deberá quedar su mapa mental como el siguiente: totalmente alineado
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Principiante

Líneas con y sin flechas
Existen ocasiones en la que se desean las flechas pero en otras en las que no. El mapa que estoy utilizando de ejemplo no tiene flechas, supongo que el de ustedes tampoco, una forma para agregarlas es ir a la pestaña de línea
Esa pestaña nos ofrece un apartado que dice Punta de flechas, a continuación explico cada uno de esos botones

La primera opción dibuja TODAS las líneas, no importando es un concepto o en un conector.
La segunda dibuja las líneas cuando termina en un concepto, la flecha aparecerá automàticamente hasta el final de la secuencia de conceptos.
La tercera no dibuja ni una línea a menos que el concepto final esté por encima del nivel horizontal del anterior.
La última no dibuja líneas en lo absoluto
Otra opción en esa pestaña es la de cambiarles el color, el tipo o la forma. Para cambiar el color sólo seleccionamos la línea y liego en la pestaña de Línea vamos al apartado color, seleccionamos el de nuestro gusto y ya. Fácil ¿verdad? Igual sucede cuando hay que elegir un estilo diferente. Seleccionamos la línea, vamos a la pestaña Línea y luego al apartado Estilo y seleccionamos el que nos guste
Algo que hay que notar es cada línea puede tener su propio estilo, dependiendo de cómo queramos presentar la información. Ojalá les sirvan estos tips


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Avanzados
Agregar imágenes a los cuadros de concepto.

Es posible que en alguna ocasión sea necesario agregar una imagen de fondo a los conceptos. CMap nos permite fácilmente lograr eso. Empezaré por un mapa mental sencillo
A este deseo agregarle las fotos de cada una de las integrantes. Para ello voy a la carpeta en donde están esas fotos. Empezaré con la de Chely, doy click en la foto y la arrastro hasta la ventana del CMap, cuando se abre la ventana de Cmap no la suelto, sino que la sigo arrastrando hasta el cuadro de concepto de Chely
Una vez ahí suelto la foto, lo que abrirá un cuadro de diálogo preguntando cómo deseo agregar esa foto
Existen dos opciones, una es poner de fondo del cuadro de concepto, la otra es la de agregar un vínculo a la imagen original. En este caso explicaré la primera y ustedes practiquen con la segunda hahaha
Si agrego la imagen como fondo del cuadro de concepto notaremos que en la ventana estilo las opciones de imagen ya están activadas
Si la imagen es muy chica será ubicada en el centro del cuadro de concepto, para rellenar todo el espacio habrá que seleccionar en la ventana de estilo, la pestaña Objeto y en el apartado Imagen la opción de repetirla. Podemos además expandirla para que abarque todo el espacio del cuadro de concepto no importando su extensión
También, si al final de intentar mejorar nuestro CMap no quedamos conformes con el resultado podemos eliminar la imagen o cambiarla por otra. Otra cosa para tener en cuenta es la combinación de imagen-texto, si la imagen es oscura, como en estos ejemplo es conveniente utilizar el color de la fuente de un color claro para que puedan leerse bien. Igualmente podemos ubicar el texto en la parte inferior, superior o centrado
Por último, recordemos que no importando si un cuadro de concepto con o sin imagen de fondo sigue utilizándose igual que los otros, podemos alinearlo, cambiarle su forma, etc. Ok, espero y les sea útil todo esto.

Nos vermox


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PD. Si alguien tiene una vida social que le sobre me la envia a mi correo, necesito una...

La curva me jaló

Nuestro amigo y compañero de la MEB, Miguel Anguel Lechuga, mejor conocido como "limoncito" (copyright Karla2007) ayer tuvo un accidente con su auto cuando se dirigía a la sede de la Maestría. A pesar de los golpes, los trozos de vidrio enredados en el cabello y el susto, su salud estaba satisfactoria, eso sí, el auto desbaratado por no decir desma*, *inche curva.

Lo visitamos a la hora de la comida para saber más de su estado y todo parece bien, eso sí, dopado y con suero, pero sonriente.

Desde acá deseamos que te mejores pronto amigo.

Foro Escolar

De acuerdo con lo propuesto por la maestra y con base en la selección que cada uno de su rol durante el Foro, aquí está la lista de Comisiones.

Foro Escolar “La Práctica Docente y la Calidad”
Participante > Ponencia - escritura - diapositivas - 10’ a 15’ (what??)

Coordinadores de Mesas de Trabajo (disponible)
Moderador y Relator Plenaria (disponible)
Letras de Foami (Chely, Patty Lemus)
Paños (Alicia, Jessy, Doña Patty)
Memoria fotográfica del evento (Anwar)
Equipo Técnico - Mobiliario (René, Angélica, Anwar y Ady)
Inscripciones - Temas (Joss, Kari, Yunuen, Patty Ferrer y Sheryl)

Recursos materiales necesarios
Aulas (disponible)
Equipo de cómputo y proyección (disponible)
Programa - Propósito - Agenda de trabajo (Victor,Claudia,Miguel y Cynthia)

Logística
Mampara (Jessy)
Presídium (Adriana Elizabeth, Nadya y Jossy)
Personificadores (disponible)
Constancias (Karina, Isis y Salud)
Gafetes (David, Nico y Myriam)
Ponentes: (Felipe, Alfredo, Melitón, Eduardo, Nicolás)

Pa' que practiquen su english

Next Saturday (Oct 6th) we will receive a new anthology; don’t forget to bring money to avoid troubles with that.
Take care.



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Ops! tengo que practicar el mío hahahahha

5 cosas que he aprendido al estar inscrito en la MEB

He aquí cinco cosas que, sin que me lo hayan enseñado, he aprendido de mis compañeros y amigos de la maestría, porque se aprende hasta lo que no nos enseñan:

El manual de los celulares nadie lo lee
Es bien sabido que más del 98% de los celulares (si no es que más) tienen ahora la opción de ponerlos en modo vibrar, pero para nuestra mala suerte esa opción hay que ACTIVARLA. Bueno, el procedimiento viene escrito en el manual que venía con el celular y a pesar de eso, los sábados nos damos cuenta de que la gente no lee los manuales, habrá que decirles a las compañías que agreguen un botón grande en el frente de todo los celulares que lo active para así ayudar a todos aquellos que no han tenido el tiempo de leer la documentación de su teléfono celular y evitar que en la maestría suene cada 5 min un ringtone diferente.

Los días sociales deberían ser de lunes a jueves
Toda celebración de cumpleaños, bodas, cenas y convivencias sociales tendría mayor sentido entre semana, de esa forma alentarían a que más maestros se inscribieran en la maestría para utilizar el sábado, que entonces sería un día de relleno. Algo así como "Tengo dinero y los sábados desocupados… ¡vamos a inscribirnos la maestría!"

No todos los días tienen 24hrs
Nos dicen, desde pequeños que los días están divididos en 24 hrs, pero estando en la maestría he descubierto que el viernes tiene más de 24 hrs. Da tiempo para ir al trabajo, comer sin prisas, ver un poco de TV, escuchar música, platicar con los amigos, leer cerca de 200 paginas de las antologías, digerirlas y escribir un ensayo, dos síntesis, dos mapas mentales, una reflexión personal y chatear en internet. ¿o me equivoco amigos?

La energía que el cuerpo tiene los sábados en la noche es proporcional a los planes después de clases
"¿Vamos por un café o a bailar? Claro." Y eso después de más de 12 horas de andar de arriba para abajo en clases, analizando texto, reflexionando sobre nuestra práctica docente, la semana acumulada de trabajo y desvelos. Pero siempre se puede, ¿qué vamos a hacer después de salir el próximo sábado?, si lo planes son buenos ahí estaremos.

El nuevo castellano que viene

De esas cosas que uno ve, se ríe y luego se preocupa hahahaha bueno, lo último no tanto. Ojalá les guste y sirva, aunque lo último no tanto hahaha

Estimados (as):

Por tratarse de un tema acerca del cual nuestra rigurosa formación que en el uso de la lengua española nos permite apreciar en profundidad, les envío un reciente texto de la Real Academia de la Lengua Española, donde se expone la próxima evolución de nuestro maravilloso idioma. "dios NOS PIYE confesado".

En vista de la evolución del castellano en los últimos años, debido a las aportaciones realizadas por los jóvenes, la Real Academia de la Lengua dará a conocer, la reforma modelo 2007 de la ortografía española, que tiene como objetivo unificar el español como lengua universal de los hispanohablantes.

Será una enmienda paulatina, que entrará en vigor poco a poco, para evitar confusiones. La reforma hará más simple el castellano, pondrá fin a los problemas de otros países y hará que nos entendamos de manera universal quienes hablamos esta noble lengua.

La reforma se introducirá en las siguientes etapas anuales:

Supresión de las diferencias entre c, q y k. Komo despegue del plan, todo sonido parecido al de la k será asumido por esta letra. En adelante pues, se eskribirá:

kasa, keso, Kijote...

Se simplifikará el sonido de la c y z para igualarnos a nuestros hermanos hispanoamericanos ke convierten todas estas letras en un úniko fonema “s” Kon lo kual sobrarán la c y la z:

"El sapato de Sesilia es asul".

Desapareserá la doble c y será reemplasada por la x:

"Tuve un axidente en la Avenida Oxidental".

Grasias a esta modifikasión, los españoles no tendrán desventajas ortográfikas frente a otros pueblos, por su estraña pronunsiasión de siertas letras.

Asimismo, se funden la b kon la v; ya ke no existe diferensia alguna entre el sonido de la b y la v. Por lo kual, a partir del segundo año, desapareserá la v. Y beremos kómo bastará kon la b para ke bibamos felises y kontentos.

Pasa lo mismo kon la elle y la y. Todo se eskribirá kon y:

"Yébeme de paseo a Sebiya, señor Biyar"

Esta integrasión probokará agradesimiento general de kienes hablan kasteyano, desde Balensia hasta Bolibia.

La hache, kuya presensia es fantasma, kedará suprimida por kompleto:

Así, ablaremos de abas o alkool. No tendremos ke pensar kómo se eskribe sanaoria y se akabarán esas komplikadas y umiyantes distinsiones entre "echo" y "hecho". Ya no abrá ke desperdisiar más oras de estudio en semejante kuestión ke nos tenía artos.

A partir del terser año de esta implantasión, y para mayor konsistensia, todo sonido de erre se eskribirá kon doble r:

"Rroberto me rregaló una rradio".

Para ebitar otros problemas ortográfikos, se fusionan la g y la j, para ke así, jitano se eskriba komo jirafa y jeranio komo jefe. Aora todo ba kon jota:

"El jeneral jestionó la jerensia".

No ay duda de ke esta sensiya modifikasión ará ke ablemos y eskribamos todos kon más rregularidad y más rrápido rritmo.

Orrible kalamidad del kasteyano, en jeneral, son las tildes o asentos.

Esta sankadiya kotidiana jenerará una axión desisiba en la rreforma; aremos komo el inglés, ke a triunfado universalmente sin tildes. Kedaran ellas kanseladas desde el kuarto año, y abran de ser el sentido komun y la intelijensia kayejera los ke digan a ke se rrefiere kada bokablo. Berbigrasia:

"Komo komo komo komo!"

Las konsonantes st, ps o pt juntas kedaran komo simples t o s, kon el fin de aprosimarnos lo masimo posible a la pronunsiasion iberoamerikana.

Kon el kambio anterior diremos ke etas propuetas okasionales etan detinadas a mejorar ete etado konfuso de la lengua.

Tambien seran proibidas siertas konsonantes finales ke inkomodan y poko ayudan al siudadano.

Asi, se dira: "¿ke ora es en tu relo?", "As un ueko en la pare" y "La mita de los aorros son de agusti".

Entre eyas, se suprimiran las eses de los plurales, de manera ke diremos "la mujere" o "lo ombre".

Despues yegara la eliminasion de la d del partisipio pasao y kanselasion de lo artikulo. El uso a impueto ke no se diga ya "bailado" sino "bailao", no "erbido" sino "erbio" y no "benido" sino "benio".

Kabibajo asetaremo eta kotumbre bulgar, ya ke el pueblo yano manda, al fin y al kabo.

Dede el kinto año kedaran suprimia esa de interbokalika ke la jente no pronunsia.

Adema y konsiderando ke el latin no tenia artikulo y nosotro no debemo imbentar kosa ke nuetro padre latin rrechasaba, kateyano karesera de artikulo.

Sera poko enrredao en prinsipio y ablaremo komo fubolita yugolabo, pero depue todo etranjero beran ke tarea de aprender nuebo idioma resultan ma fasile.

Profesore terminaran benerando akademiko ke an desidio aser rreforma klabe para ke sere umano ke bibimo en nasione ispanoablante gosemo berdaderamente del idioma de “Serbante y Kebedo.”

Eso si:

Nunka asetaremo ke potensia etranjera token kabeyo de letra eñe. Eñe rrepresenta balore ma elebado de tradision ispanika y primero kaeremo mueto ante ke asetar bejasione a simbolo ke a sio korason bibifikante de istoria kastisa epañola unibersa.

Crèditos:

Escrito por Arturo Pérez Reverte

Tomado de http://desvariandoando.blogspot.com/2007/06/el-nuevo-castellano-que-viene.html

ENTREGA DEL OFICIO EN BOCA DEL RIO

X REUNIÓN NACIONAL PLENARIA ORDINARIA DEL CONSEJO NACIONAL DE AUTORIDADES EDUCATIVAS

ENTREGA DEL OFICIO A ATENCIÓN CIUDADANA (AHÍ NOS REMITIÓ FIDEL)
VÁZQUEZ MOTA GUIÑÉNDOME EL OJO, CAJUM. MOTA-VICTOR ARREDONDO
MOTA-FIDEL-ARREDONDO-SECRETARIOS DE LOS 32 ESTADOS (SOLO SE VEN OCHO, SOY NOVATO)

SIN QUERER ESTUVIMOS EN LA X REUNIÓN NACIONAL PLENARIA ORDINARIA DEL CONSEJO NACIONAL DE AUTORIDADES EDUCATIVAS, EN DONDE SE ABORDARON PUNTOS CONCERNIENTES A LA OBLIGATORIEDAD DE PREESCOLAR, LA LINEALIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA, ENTRE OTROS PUNTOS DE IMPORTANCIA.

FIDEL TUVO EN SUS MANOS EL OFICIO, Y LO FIRMÓ UNA AUTORIDAD DE ATENCIÓN CIUDADANA PARA DARLE SEGUIMIENTO. MAYORES INFORMES MAÑANA SÁBADO.

¡LE RECORTAN A VERACRUZ 22 MILLONES DE PESOS!

COMPAÑEROS:
ES REALMENTE ALARMANTE PARA NOSOTROS LOS DOCENTES ENTERARNOS DE ESTA NOTICIA, LA MAESTRA ARAIZA ME ENSEÑÓ LA NOTA Y LO PRIMERO QUE PREOCUPA SON NUESTROS INTERESES, OJALÁ NO ESTÉN INCLUIDOS EN ESE RECORTE, ES POR ELLO QUE DEBEMOS PONERNOS LAS PILAS Y HACERLE NOTAR A NUESTRO GOBERNADOR QUE A LOS DOCENTES QUE TENEMOS DESEOS DE PREPARARNOS NO DEBEN LIMITAR NUESTRAS ASPIRACIONES Y NO FRENE ESTE TIPO DE APOYOS.
MAS INFORMACIÓN EN
http://www.notiver.com.mx:80/index.php?id=86446

AVISO URGENTE

PARA TODOS LOS COMPAÑEBRIOS DE LA SEXTA GENERACIÓN SEDE ORIZABA:

EL VIERNES EL SR. GOBERNADOR, VA A ESTAR EN EL WORD TRADE CENTER, EN VERACRUZ, SE LE VA A LLEVAR (UNA COMISIÓN)UN OFICIO REFERENTE A NUESTRAS PETICIONES DE LA BECA, YUNUEN ELABORÓ EL DOCUMENTO SOLO FALTAN NUESTRAS FIRMAS. PARA LA SEDE FORTÍN (INGLÉS) EL JUEVES MISMO LO FIRMARÁN, PERO PARA LOS DE LA SEDE NOGALES ES NECESARIO QUE LO FIRMEMOS EL MISMO JUEVES, KARLA LOS VA A ESTAR ESPERANDO EN LA ALAMEDA DE ORIZABA A LAS 3 PM, PORFAVOR SEAN PUNTUALES, DEMOSTREMOS NUESTRO INTERÉS Y PROFESIONALISMO, GRACIAS.

SI ALGUIEN QUIERE IR, NOS VAMOS EL VIERNES EN LA MAÑANA, IRIAMOS EN MI FAST FURIOUS, LOS QUE QUEPAMOS, YA ESTÁ EN LA LISTA KARLA, NICO Y MYRIAM. ES SOLO PARA ENTREGAR EL DOCUMENTO, LO DE ENTREVISTARNOS CON FIDE SIGUE EN PIE, AÚN NO LLEVAREMOS EL PAQUETE INDIVIDUAL, SOLO EL OFICIO. LA COOPERACIÓN PARA LA GASOLINA Y CASETAS $20. 00

Ops! I did it again...

René, Angélica... it's alive!! hahahha el día de ayer, alrededro de las 10am (no tuve clases, junta sindical) tomé esta foto... que tal? No perdieron nada, no está como la dejaron sino mejor hahahaha.. el jueves se las llevo...

Congreso de Educación Preescolar

Se invita a todos los integrantes de la MEB y público en general al Congreso de Educación que se llevará a cabo en Orizaba los días 15 y 16 de noviembre

Programa
JUEVES 15 NOVIEMBRE
8:00 hrs. Recepción
9:00 hrs. Inauguración
9:30 hrs. “El cambio pedagógico, un proceso de aprendizaje”
Mtro. Rodolfo Ramírez Raymundo.
11:00 hrs. “La música, parte integral de la educación ”
Mtra. Raquel Bronstein
12:15 R E C E S O
12:30 “Titulo por confirmar ”
Mtro. Oscar Wlises Villa Aguilar.

VIERNES 16 NOVIEMBRE
9:00 hrs. La filosofia en los niños” Mtro. Jacob Buganza Torio 10:30 hrs. "La reforma de la educación preeescolar: perspectivas y claves para la acción"
Mtra. Eva Moreno Sanchez.
12:00 R E C E S O
12:15 Los retos para la práctica innovadora en educación preescolar. Mtro. Olac Fuentes Molinar
13:45 CLAUSURA

Mayores informes y hoja de inscripción en
http://educacionpreescolar.servehttp.com/datos.html

PENSATIVA Y CON EL RATÓN A TODO LO QUE DA...

AYER ANDABA MELANCÓLICA... Y ME ENCONTRÉ EN UN CUADERNO DE NOTAS PERSONALES ( MUCHISIMO Y BASTANTE ) ... ALGUN FRAGMENTO INTERESANTE Y PUES SE LOS COMPARTO...

BESOS A TODOS, ¡SE LES QUIERE MUCHO! Y DISFRÚTENLO...

Decía Zaratustra que para aprender a pensar,

es preciso aprender a bailar.

Quien baila con las ideas, descubre que pensar es alegría.

Si pensar te produce tristezas es porque sólo sabes andar como los soldados en formación.

Saltar al vacío , saltar de cima en cima , no tener miedo a la caída.

Fue así como se construyó la ciencia, no por prudencia de los que andan,

sino por la osadía de los que enseñan.

-Rubén Alves-

ALGO MAS DE LO ANTERIOR

Posicionamiento del Maestro Fernando González Sánchez sobre el informe “Panorama Educativo 2007”, de la OCDE.
Echenle un ojo, de como estamos y para dónde vamos..
http://basica.sep.gob.mx/pagina/index.html
MIGUE......

Gasta México más de 2 mil dls. por alumno en educación media: OCDE

El gasto por estudiante de primaria en México se sitúa en mil 694 dólares, que representa un tercio del promedio de las naciones que conforman la OCDE, de 5 mil 832 dólares, señaló el Panorama de la Educación 2007 de este organismo.

Nota completa en "El universal"

CMAP 1 de 3 - Principiante y avanzado

La crema y nata de los Mapas Mentales

Después de ver las dificultades que algunos compañeros tienen para elaborar sus mapas conceptuales debido a la falta de ayuda en la utilización del programa CMAP, he decidido hacer una serie de 3 tutoriales que hacen un recorrido por los aspectos básicos del programa (nivel principiante) y por algunos trucos (nivel avanzado) para mejorar la presentación de los mismos.

Los niveles no son excluyentes, sólo pretenden diferenciar el grado de conocimiento previo que se debe tener del programa, por lo que en el nivel principiante mencionaré conceptos, nombres técnicos y trataré ser más detallado en las explicaciones de los procedimientos y por lo tanto incluiré mayor cantidad de ayudas visuales y, por el contrario, en el nivel avanzado seré más concreto y con menor detalle del por qué de las cosas. Espero les sean útiles.

Nivel Principiante

Principios Básicos

No voy a mencionar como se prende una computadora, supongo que si leen esto ya han de saber, así que iré directo al grano, el programa CMAPTools (que realmente se llama “Institute for Human and Machine Cognition: Concept Maps Tools”) un conocimiento inútil, lo sé, sigamos.

Al abrir el programa nos aparecerá la pantalla de que se está cargando

La VENTANA “VISTAS” es la que se abrirá una vez carguemos el programa, esta ventana muestra los CMAP que hemos elaborado, están organizados en orden alfabético. Además nos muestra una serie de íconos en la parte izquierda, esos íconos son útiles solamente cuando estamos conectados en RED, sirven para compartir los CMAP y trabajarlos en equipo, nada útil para nosotros. En la esquina derecha inferior, está un BOTÓN BORRAR (bote de basura), este botón nos sirve para eliminar algún CMAP que ya no necesitemos, basta con seleccionar el CMAP a eliminar y luego ir ahí dar clic sobre el bote de basura y ya estará borrado

La BARRA DE MENÚS contiene opciones diversas, ahora sólo nos enfocaremos en el menú de Archivo>Nuevo CMap
Al dar click en Nuevo CMap se creará un lienzo de trabajo en donde elaboraremos nuestro Mapa Mental. A esta ventana le llamaremos Lienzo Principal

En el lienzo principal, al iniciar un nuevo CMAP siempre aparecerá la leyenda “Da doble click para crear un concepto”. Durante este tutorial utilizaré la siguiente información

Educación Básica

Preescolar
Primer año
Segundo año
Tercer año

Primaria
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto

Secundaria
Primer año
Segundo año
Tercer año

Así que para empezar daré doble click lo que creará un nuevo “cuadro de concepto”.

Y escribo el concepto deseado, en este caso empezaré por “Educación Básica”
Estos cuadros tienen dos controles: Conector de conceptos y el control de objeto.
El primero, el conector de conceptos nos sirve para unir dos conceptos. El segundo, el control de objeto, modifica el tamaño del cuadro de concepto, las imágenes ejemplifican eso

Ahora seguimos con “preescolar” pero ¿cómo creamos un nuevo concepto?, para eso existen dos procedimientos

Procedimiento 1: Damos doble click en un área vacía del lienzo principal y aparecerá otro cuadro de concepto vacío en donde sólo necesitamos escribir el nuevo concepto

Procedimiento 2: En el concepto “Educación básica” damos click en el conector de conceptos y lo arrastramos hacia cualquier parte vacía del lienzo principal. Esto creará un nuevo concepto, pero también creará las líneas conectoras y el recuadro del conector, todo eso estará vacío, sólo habrá que rellenar con el texto deseado

Una vez creado el concepto de “preescolar” continuamos con “primaria”. Podemos crearla independiente, con su propio palabra conectora o bien tomando la misma palabra conectora utilizada en “preescolar”

Continuando con nuestro ejemplo, sólo faltará agregar “secundaria” haciendo el mismo procedimiento anterior, desde la misma palabra conectora que “primaria” y “preescolar”, y escribimos “secundaria”
Una vez tenemos este sencillo ejemplo hace falta señalar algunas cosas. Los Conectores y conceptos pueden moverse independientemente, así que si escribimos uno muy alejado de donde realmente lo queremos no hay que preocuparse, sólo hace falta arrastrarlo hasta la posición que queremos. En este caso el conector “está integrada por” quedó cargado hacia la izquierda, lo corregiremos
¿Y qué pasa cuando queremos mover TODO el CAMP a una nueva ubicación dentro del lienzo principal? Nada de qué preocuparse, sólo necesitamos seleccionar TODOS los conceptos y conectores y después arrastrar todo hasta donde deseemos

Ya tenemos avanzado nuestro CMAP, para no perderlo por “olvido” o por otros incidentes es bueno guardarlo, para eso vamos a la barra de menú Archivo>Guardar CMAP, o también podemos utilizar el método abreviado Ctr+S
Si es la prima vez que lo estamos guardando aparecerá la ventana siguiente que nos solicita información necesaria para guardarlo

Los campos necesario realmente necesarios son sólo Nombre, pero siempre es bueno tener todo organizado, así que les recomiendo agregar la mayor cantidad posible de forma que les sea fácil identificarlos en un futuro y que no se encuentren frente a una lista que diga

Sin título 1
Sin título 2
Sin título 3

Lo que nos servirá igual que nos sirve un dolor de muelas, para nada. Por experiencia propia acostumbro escribir en el apartado de nombre el título de la lectura de la antología seguido de un guión y el apellido del autor, ejemplo: 10 desafíos para los formadores – Perrenoud. O también se puede utilizar en el campo Nombre poner el título de la lectura y en el campo pregunta de enfoque el nombre del autor, todo depende de nuestros gustos y organización

Una vez termino de ingresar la información, doy click en guardar. Podemos seguir trabajando con el CMAP o cerrarlo para continuar luego. En este momento lo cerraré para mostrarles algo. En la ventana “Vistas”, en la ubicación de los CMAPs guardado en el equipo pueden ver el CMAP que recién guardé. Si le doy doble click lo abro y puedo continuar trabajando, si ya no deseo continuar solo cierro la ventana “Vistas” y con eso se cerrará el programa
Ahora es su turno de terminar el CMAP anterior. Después de algunos minutos me quedó así
Con todo lo mencionado hasta aquí ya pueden terminarlo sin problemas. También pueden intentar hacerlo en formato horizontal para poner en práctica lo aprendido. De ustedes depende
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Nivel Avanzado

Herramienta Diseño Automático

Ahora les mostraré una herramienta altamente útil, sí ALTAMENTE UTIL. Se llama Diseño Automático, y nos sirve precisamente ara eso, para darle una mejor presentación a nuestro CMAP sin mayores dolores de cabeza, es cuestión de unos cuantos clicks, imprimir y entregar la tarea. Así de fácil. Está ubicada en Formato>Diseño automático

Después de dar click ahí se abre un cuadro de diálogo
En este cuadro podemos seleccionar los parámetros deseados para el formato automático. Después de seleccionar a nuestro antojo sólo basta dar click en el botón Generar Nuevo Diseño y verán como se actualiza nuestro CMAP hecho con prisa. Si no nos convence podemos dar click nuevamente en Generar nuevo diseño lo que nos presentará otro diseño y así sucesivamente
“Sí funciona y funciona muy bien”. No importa que tan desma… desordenado esté el CMAP que hicimos, al dar click en “Generar nuevo Diseño” organizará toda la información. A continuación unos ejemplos de mi último CMAP. La versión original la hice “a mano” las otras fueron generadas automáticamente. Espero les sirva

Sin más por el momento, me despido. Ya chole, eso sonó a carta hahahahahaha… que esté bien, nos vemos.